SAN MARCO

I veloci mutamenti sociali e la consapevolezza della necessità di proporre e di mettere in pratica modalità di vita volte alla ricerca del bene individuale e comune hanno reso più articolato il concetto di educazione alla convivenza civile.

Ciascuno di noi appartiene ad una famiglia, la quale appartiene ad una comunità con la quale condivide storia, tradizioni, cultura e lingua; questa stessa comunità fa parte di un mondo più vasto che accomuna popoli diversi come appartenenti ad una stesa civiltà. Siamo tutti membri dell’umanità e quindi partecipi di un mondo senza confini politici, divisioni culturali, distinzioni linguistiche. Questa appartenenza delinea la nostra identità rendendoci riconoscibili gli uni agli altri.

Educare alla convivenza civile significa dunque responsabilizzare il bambino attraverso una presa di coscienza della propria condizione di “cittadino del mondo” per realizzare una progressiva capacità di autoregolamentare il proprio comportamento e di ciò che è legittimo fare, richiedere, ottenere, in quanto rispondente a bisogni inviolabili (diritti e doveri).

Il percorso di educazione alla convivenza civile mira alla maturazione integrale dell’individuo affinché diventi capace di assumere comportamenti corretti e responsabili e capire che per essere liberi e garantire libertà è necessario il rispetto per se stessi, per gli altri e per l’ambiente in cui viviamo.

Fa parte di questo progetto anche l’educazione alla sicurezza che si propone di insegnare ai bambini comportamenti sicuri per prevenire incidenti ed educarli a far fronte a situazioni di rischio e pericolo fin dalla scuola dell’infanzia.

Per questo il progetto sarà suddiviso in più argomenti (ed. alla cittadinanza, ed. alla sicurezza, ed. stradale, ed. alla salute, ed. alimentare) per raggiungere gli obiettivi descritti.

 

FINALITA’

·         Sviluppare il senso di appartenenza ad una comunità

·         Riconoscere diritti e doveri

·         Portare i bambini a riflettere su argomenti riguardanti i rischi a scuola, a casa, in strada

·         Essere consapevoli dei pericoli causati da comportamenti scorretti

·         Sapere come comportarsi in caso di emergenza

COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA: competenze sociali e civiche, senso di iniziativa e di imprenditorialità

 

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

Il sé e l’altro:

• Sviluppa il senso dell’identità personale, è consapevole delle proprie esigenze e dei propri sentimenti

• Sa di avere una storia personale e familiare, conosce le tradizioni della famiglia e della comunità e le mette a confronto con le altre

Il corpo e il movimento:

• Matura condotte che gli consentono una buona autonomia

Immagini, suoni, colori:

• Comunica, esprime emozioni, racconta utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente

I discorsi e le parole:

• ascolta e comprende narrazioni, racconta, chiede e offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e definirne le regole

La conoscenza del mondo:

• individua posizioni di oggetti e persone nello spazio usando termini topologici; segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali

 

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

• Conoscere la funzione e l’utilizzo dei vari ambienti scolastici

• Riconoscere comportamenti pericolosi in ambiti diversi

• Sperimentare comportamenti corretti

• Rispettare le regole

• Usare il linguaggio per interagire con adulti e coetanei

• Esplorare e d interagire con l’ambiente circostante

• Formulare ipotesi e previsioni di eventi

 

Spazi: aula, salone, giardino, parco giochi, quartiere

Tempi: Da ottobre a giugno 

Risorse umane: gruppo dei bambini grandi, insegnante, polizia municipale, cuoca

Risorse materiali: materiale di facile consumo, schede, immagini, videocamera, pc, macchina fotografica,

Gruppi: medi e grandi

ATTIVITÀ

Il percorso privilegia le seguenti attività:

·         Attività di ascolto, osservazione, conversazioni

·         Memorizzazione di canti, poesie e filastrocche

·         Riproduzione grafica individuale o a piccoli gruppi

·         Drammatizzazione

·         Costruzione di materiali per le attività

·         Giochi di simulazione

·         Uscite sul territorio